V. DESARROLLO PROGRAMÁTICO.

I UNIDAD: INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA*

CONTENIDOS:

1. El mito como un intento de acercamiento a la realidad. . Sus características generales . Diferentes tipos de mitos

2. Origen de la Filosofía griega y su relación con el contexto histórico y social actual: Pensamiento racional; origen de la cultura occidental.

3. Período de sistematización filosófica:

i. Filosofia presocrática: Jónica o "físicos" Escuela Pitagórica Eraclito y la Escuela de Efeso Parmenides de Elea Filosofia de Sócrates y postsocrática.

4. Hacia un concepto de Filosofía.

5. Filosofía y saberes no filosóficos: artístico, religioso, científico, tecnológico y otros.

6. Aporte del pensamiento filosófico costarricense al desarrollo de la cultura.

PROCEDIMIENTOS

1.1 Determinación de los diferentes tipos de mitos y sus características.

1.2 Elaboración de un mito sobre algún hecho real, según sus características principales.

2.1 Determinación de las razones por las que el pensamiento racional, surgido en Grecia, es considerado una de las raíces de la cultura occidental.

2.2 Análisis comparativo y determinación de las características del pensamiento mítico del pensamiento filosófico.

3.1 Identificación, interpretación y diferenciación de las etapas históricas de la filosofía griega.

3.2 Análisis comparativo de los logros definitivos de la Filosofía griega y su relación con temas de interés y estudio actuales.

4.1 Análisis del concepto de Filosofía actual.

4.2 Análisis comparativo del concepto actual de Filosofía y el concepto de Filosofía griega.

5.1 Identificación y diferenciación de los tipos de saberes. Determinación de su influencia en la vida de los pueblos.

5.2 Análisis y actualización de los diferentes tipos de saberes existentes a la luz del saber filosófico.

6.1 Búsqueda y análisis de información sobre el trabajo realizado en el campo de la Filosofía en Costa Rica.

6.2 Análisis y evaluación crítica del aporte del pensamiento filosófico costarricense a desarrollo de la cultura.

6.3 Análisis comparativo de las posiciones teóricas de los filósofos griegos y el desarrollo del pensamiento filosófico costarricense. En términos de sus semejanzas, diferencias y posibles alcances.

VALORES Y ACTITUDES: El estudiante:

1. Opina y actúa según sus convicciones, sin perjuicio de los demás. Ejerce su libre expresión del pensamiento.

2. Tiene iniciativa propia, percibe y emite espontáneamente su producción en los diversos campos del saber humano; no se conforma con los modelos estereotipados; mejora lo existente y busca nuevas perspectivas.

3. Mantiene una comunicación permanente y comparte las decisiones con los otros.

4. Posee la facultad para discurrir con argumentos o demostraciones que aduce en apoyo de su reflexión.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Interpreta y analiza los orígenes de la Filosofía y del filosofar y su importancia en el desarrollo del pensamiento humano.

2. Identifica las principales diferencias entre los diferentes tipos de saberes existentes y aplica ese conocimiento para valorar y debatir como estos influyen en la vida de las personas y de los pueblos.

3. Valora la importancia del aporte brindado por personas y grupos en diferentes campos (arte, ciencia, tecnología, política, etc) al desarrollo del pensamiento costarricense.

II UNIDAD:TEORÍA DEL CONOCIMIENTO.*

CONTENIDOS.

1. La epistemología en el pensamiento humano.

2. Conocimiento precientífíco y conocimiento científico; Conocimiento empírico. Racional, Científico racional.

3. Formas y elementos del conocimiento: Concepto. Juicio. Razonamiento. Sujeto - objeto. Representación.

4. El problema de la verdad y sus criterios: de juicios, de opinión y de conocimiento.

5. La verdad y los medios de comunicación.

6. Las corrientes filosóficas más influyentes de la Teoría del conocimiento: Idealismo. Realismo moderado. Realismo. Racionalismo. Empirismo. Idealismo trascendental. Asociacionismo. Constructivismo, y otros.

7. Corrientes filosóficas e interpretación de la realidad.

8. Principios básicos de lógica formal y lógica dialéctica.

PROCEDIMIENTOS.

1. Análisis de información sobre diversas conceptos de epistemología.

2. Determinación de semejanzas, diferencias y posibles relaciones entre ellas.

2.1 Identificación y análisis comparativo de las etapas del proceso del conocimiento. Determinación de semejanzas, diferencias, posibles relaciones.

2.2 Confrontación de información teórica sobre el proceso del conocimiento con experiencias propias de la vida cotidiana.

3. Análisis comparativo de los criterios de verdad.

4.1 Análisis comparativo de los criterios de verdad con información ofrecida en diversos medios de comunicación.

4.2 Aplicación de los criterios de verdad para la comprensión de situaciones, fenómenos o hechos.

5.1 Análisis comparativo y evaluación crítica, en términos de semejanzas diferencias y posibles relaciones, de los postulados de las principales comentes epistemológicas. Considerar valores asociados.

5.2 Determinación y contextualización de posibles implicaciones de las corrientes epistemológicas en el desarrollo del pensamiento humano.

5.3 Analiza la importancia de la epistemología en el desarrollo del pensamiento humano.

* Primer semestre

** Segundo semestre

6. Identificación y diferenciación, de las características, principios y leyes que rigen la lógica formal y la lógica dialéctica como formas de expresión del pensamiento humano.

Confrontación y análisis crítico de la información anterior, en términos de diferencias, semejanzas y posibles relaciones.

Evaluación y determinación de posibles relaciones de los principios que rigen la lógica formal y la lógica dialéctica.

VALORES Y ACTITUDES: El estudiante:

Valoración de la importancia y influencia de la Teoría del Conocimiento en las diferentes etapas históricas (Idealismo, realismo exagerado. Realismo moderado. Racionalismo, Empirismo, Idealismo transcendental, Asociacionismo, Constructivismo.

Disposición para profundizar en la validez del conocimiento.

Valoración de la crítica y el análisis como recurso imprescindible en el desempeño como persona comprometida con su entorno social.

Reconocimiento de la necesidad de investigar para producir nuevo conocimiento.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN. El estudiante:

1. Identifica el concepto de epistemología, su campo de estudio e importancia en el desarrollo del pensamiento humano.

2. Analiza los elementos constitutivos del proceso de conocimiento y las relaciones entre éstos como origen de dicho proceso.

3. Identifica los criterios de verdad.

4. Establece los principios fundamentales de las corrientes epistemológicas más significativas.

5. Analiza críticamente los principios que rigen la lógica formal y lógica dialéctica como formas de expresión del pensamiento humano.

III UNIDAD: ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA.**

CONTENIDOS.

1. El Ser Humano en su constitución cultural.

2. El problema del origen y naturaleza humana a través de la historia: Teológica, Ontológica y culturalista.

3. Comportamiento y libertad humana. Uso racional de la libertad en el desarrollo personal. Significado de la libertad para la persona, el uso de la misma y sus implicaciones en la vida personal. Planteamientos de libertad humana, evolución espacio-temporal.

4. Distintas interpretaciones históricas del Ser Humano: Científica. Idealista. Marxista

5. Comunicación y Ser Humano.

6. La creación cultural en el proceso de manifestación e integración humana. Desarrollo científico, tecnológico y otras manifestaciones artísticas (música, teatro, poesía, pintura, artesanías y otras).

7. El papel del trabajo en la evolución de la persona humana: Aspecto fisiológico, psicológico y socioeconómico.

8. Ser humano y conciencia temporal. Tiempo individual y social. Concepto de Historia. Diversos usos del tiempo.

PROCEDIMIENTOS.

1. Análisis de información acerca del origen y naturaleza del hombre. Identificación y diferenciación del origen y naturaleza del ser humano a la luz de diferentes concepciones.

Comparación y análisis crítico de las mismas con base en sus diferencias, semejanzas y posibles relaciones.

2. Definición del significado de comportamiento, libertad y desarrollo personal. Determinación de posibles implicaciones para la vida personal y social.

3.1 Análisis comparativo de las concepciones epistemológicas y sus implicaciones en situaciones de la vida cotidiana.

3.2 Determinación y valoración de las implicaciones de las concepciones epistemológicas en la vida cotidiana.

3.3 Identificar situaciones de la vida cotidiana que ilustren la presencia de las concepciones epistemológicas.

4.1 Análisis y valoración de la importancia de diferentes formas de comunicación humana desde el punto de vista de su origen, evolución o implicaciones para el desarrollo personal y social.

4.2 Elaboración de un pequeño ensayo sobre "mitos de la comunicación"," ¿ Cómo influye la comunicación en el desarrollo personal humana ?","Estilos de comunicación de la institución", "por ejemplo asociar con valores", otros equivalentes.

5.1 Investigación acerca de la importancia del desarrollo científico y cultural en el mejoramiento de la calidad de vida de los pueblos.

5.2 Contextualización de datos y valoración crítica del aporte de diversos grupos culturales y científicos al enriquecimiento cultural de las comunidades y del país.

5.3 Valoración crítica de las diferentes manifestaciones culturales que influyen en el bagaje cultural y la integración de las personas en el desarrollo de las mismas.

6.1 Investigación y análisis crítico sobre noticias relacionadas con la problemática socio laboral.

6.2 Análisis y valoración crítica de la importancia del trabajo humano y sus implicaciones emocional para el desarrollo material y espiritual de la personas y en la evolución de las sociedades.

7.1 Identificación, diferenciación y confrontación de nociones de la conciencia del tiempo individual y social.

Elaboración de una definición del tiempo individual y social.

7.2 Búsqueda de información, análisis comparativo de distintos conceptos de Historia.

7.3 Determinación y diferenciación de diversos usos que el hombre hace del tiempo.

VALORES Y ACTITUDES: El estudiante:

Respeto y reconocimiento de la dignidad personal del hombre en cuanto tal, y de compañeros,

familiares y personas con las que se convive, en situaciones concretas.

Aprecio por el valor de la libertad, en todas sus formas, en el ámbito de las relaciones personales. Actitud dialogante en el intercambio de criterios, juicios y puntos de vista, desde una disposición

fundamental de búsqueda de la verdad.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: El estudiante:

1. Identifica la importancia de la constitución cultural.

2. Analiza algunos rasgos del origen y la naturaleza humana a través de la historia.

3. Caracteriza el comportamiento y la libertad humana.

4. Identifica diversos enfoques de la libertad.

5. Identifica y caracteriza distintas interpretaciones históricas del Ser Humano.

6. Identifica las diferentes manifestaciones de la creación cultural e integración humana.

7. Identifica y explica el papel del trabajo en la evolución histórica de la persona humana.

8. Identifica y define el concepto de Ser Humano y conciencia temporal.

IV UNIDAD: ETICA Y POLÍTICA.**

CONTENIDOS:

1. Conceptos de ética y moral: Fin, deber, comportamiento y otros.

2. La Política: Creación humana.

3. La Etica: Elemento constitutivo de la conducta humana.

4. Etica y libertad humana.

5. Etica del desarrollo.

6. El compromiso: aspecto fundamental de las relaciones humanas, sociales, políticas y económicas.

PROCEDIMIENTOS.

1. Definición y selección de algunos problemas éticos de nuestro tiempo.

2. Análisis y resolución de dilemas morales y conflictos de valores presentes en diferentes situaciones. Clarificación de valores asociados.

3. Identificación, selección y contextualización de algunas medidas institucionales. Determinación y análisis crítico de sus implicaciones éticas.

4. Establecimiento, confrontación y defensa de puntos de vista distintos sobre decisiones éticas diferenciadas. Establecimiento y análisis de semejanzas, diferencias, posibles relaciones, causas y consecuencias.

5. Identificación, explicación y contrastación de diversas nociones de Etica y Política.

6. Identificación y análisis de los fundamentos de la Etica y Política.

7. Identificación y diferenciación de diversas leyes y códigos existentes (Derechos y Deberes del Hombre, Declaración de Derechos del Niño, Código de familia. Declaración de Derechos Humanos, Declaración de la igualdad real de la mujer, etc).

8. Determinar y diferenciar las características, ventajas y desventajas de los diferentes sistemas de gobierno a la luz de la Filosofía Política.

8.1 Análisis comparativo y evaluación de los diferentes sistemas de gobierno y alcances.

9. Valoración de una situación social (Medios de comunicación social, literatura, pintura, música, teatro, ciencia, tecnología, familia, política, etc) a la luz de los postulados éticos y políticos analizados en los puntos anteriores.

10. Análisis crítico para establecer la interdependencia existente entre el ejercicio de la responsabilidad moral y el grado de conocimiento y de libertad que poseen las personas.

11. Confrontación de las características de cada uno de los componentes.

12. Interpretación de un hecho o situación de interés seleccionado en diferentes fuentes (literatura, noticias, obras de arte, religión, películas, experiencias personales) a luz del grado de responsabilidad moral que en ellos se expresa y de las posibilidades de libre ejercicio de la libertad que poseen los grupos o personas inmersos en esas situaciones o acontecimientos.

13. Identificación, análisis crítico y confrontación de los postulados que fundamentan los derechos humanos, la convivencia democrática y los principios cristianos. Determinación de la importancia esos postulados, de sus aportes en relación con el mejoramiento de la calidad de vida.

14. Identificación, diferenciación y importancia de los valores que caracterizan a la sociedad costarricense. Evaluación crítica de las mismas en términos del aporte al mejoramiento de la calidad de vida.

VALORES Y ACTITUDES. El estudiante:

1. Valora la dimensión ética del Ser Humano.

2. Respeta y valora críticamente ante las opiniones éticas de cada persona.

3. Valora y defiende la pluralidad moral en sociedades democráticas.

4. Valora los aportes de las distintas teorías éticas.

5. Tolera y respeta los principios y valores éticos de culturas distintas a la propia.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Determinación del campo de la Etica.

2. Identifica los conceptos de Etica y de Política.

3. Reconoce en lecturas específicas las características predominantes del problema ético en el hombre.

4. Relaciona el concepto de Etica con el de la valoración moral.

5. Valora mediante una redacción la influencia de los medios de comunicación sobre la conciencia moral.

6. Identifica en textos específicos sobre las distintas clases de leyes que existen.

7. Valora la importancia de la Política en sus diferentes dimensiones.

BIBLIOGRAFÍA

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